Tentang Jurnal Ini

Saintifika: Journal of Innovations in Science Learning menitikberatkan pada perancangan, implementasi, dan evaluasi inovasi dalam pendidikan sains yang mencakup disiplin ilmu utama: Biologi, Fisika, Kimia, serta Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa (IPBA). Kajian yang dipublikasikan mencakup seluruh ekosistem pendidikan, mulai dari tingkat pendidikan dasar, menengah, hingga pendidikan tinggi (universitas). Kami secara khusus memprioritaskan naskah yang menawarkan kebaruan (novelty) yang jelas dan dampak praktis terhadap transformasi cara sains dipelajari di era modern

Ruang Lingkup (Scope)
Untuk dapat dipertimbangkan dalam proses peninjauan (peer-review), naskah yang dikirimkan harus selaras dengan satu atau lebih ruang lingkup berikut:

Teknologi Pendidikan dan Lingkungan Belajar Digital: Pengembangan dan efektivitas penggunaan kecerdasan buatan (AI), Virtual/Augmented Reality (VR/AR), laboratorium virtual, simulasi komputasi, dan mobile learning dalam pendidikan IPA.

Model, Pendekatan, dan Strategi Pembelajaran Kontemporer: Implementasi pendekatan terintegrasi seperti STEM/STEAM, Inquiry-Based Learning (IBL), Project-Based Learning (PjBL), Socio-Scientific Issues (SSI), dan pedagogi inovatif lainnya.

Literasi Sains dan Keterampilan Abad 21: Kajian yang mengukur dan merangsang pengembangan kemampuan berpikir kritis kreatif, penalaran saintifik, keterampilan memecahkan masalah, serta literasi lingkungan dan literasi data sains.

Inovasi Asesmen dan Evaluasi IPA: Pengembangan dan validasi instrumen penilaian alternatif, penilaian kinerja (performance assessment), asesmen diagnostik miskonsepsi sains, dan asesmen berbasis digital (computer-based assessment).

Pengembangan Kurikulum dan Bahan Ajar: Desain, analisis, dan tinjauan kritis terhadap kurikulum pendidikan sains, pengembangan modul elektronik (e-module), perangkat pembelajaran adaptif, dan buku teks berorientasi masa depan.

Etnosains dan Pendidikan Sains Kontekstual: Penelitian yang mengintegrasikan kearifan lokal, pengetahuan tradisional, dan konteks sosiokultural peserta didik ke dalam kerangka pembelajaran sains formal maupun informal.

Pengembangan Profesional Pendidik Sains: Kajian mengenai efektivitas program pelatihan guru, Pedagogical Content Knowledge (PCK), Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), dan komunitas praktik untuk guru IPA.